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【网课战“疫”】我校线上教学典型案例展示(三)
  • 发布时间:2020-05-03 21:23:30
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【网课战“疫”】我校线上教学典型案例展示(三)

为进一步推进“停课不停教、停教不停学”,展示我校教师和二级学院疫情防控期间线上教学工作亮点,交流经验;鼓励教师充分利用互联网开展课程教学改革,提升教师在线授课技能;促进学生逐步适应和掌握在线学习模式,增强自主学习能力,实现特殊时期线上教学与开学后教学进度的有效衔接,近期教务处开展了线上典型教学案例评选工作。今天推送的是生物医学工程系教学典型案例,供老师们参考、学习、借鉴。

生物医学工程系||停课不停育 隔屏不隔爱

抗击疫情,是一场大战,也是一场大考。生物医学工程系在落实“停课不停教、停课不停学”的同时,更注重“停课不停育”,结合疫情、国情将生命教育、爱国主义教育、信念教育、感恩教育等融入到专业课程讲授中,引导学生领悟家国情怀,培养大德大爱大才的新时代青年。

厚植爱国情

教师讲授专业课程时,在尊重课程内容的科学性、逻辑性及完整性的基础上,强调对学生家国情怀、工程伦理、科技战“疫”等素质培养,为塑造德学兼修的高素质新工科人才提供强大的思想引擎。李娜老师在讲授《电工学》课程“电路中的节点、支路、回路、网络等概念”内容时,类比我国各地区疫情的防控措施,指出,新冠肺炎的防控,各社区一般按风险中高低细分,采取‘点、线、面’相结合的方式,构建了基层疫情防控大网络;讲授“无源元件”时,尤其在讲解电感、电容等元件的储能特性时,结合中华民族、党和国家曲折但永远朝前的发展历史,向学生传递“目前我们国家虽处于特殊时期,疫情对我们而言是一个波折和困难,但却如储能元件般让国家与社会蓄聚能量、永远向前”信念。

砥砺强国志

新冠肺炎患者在治疗过程中,一些生理参数(血压、温度、呼吸、氧和指数)的测量是基本,且必须的;而这些生理参数的测量需要专业的检测设备,那么作为生物医学工程的学生,在学习《生物医学检测技术》课程时,只有真正掌握呼吸机、血压测量仪、温度监测仪等医用仪器的工作原理及操作使用,在必要时,才能为抗疫贡献自己的一份力量。

申玉坤老师讲授《生物医学工程材料》课程时,从大家现在热谈的“口罩”,引出“聚丙烯”这种高分子材料。口罩的内外两层是无纺布,中间层是熔喷布,其实都是以“聚丙烯”为主要原料的;口罩不渗水,而且中间层的熔喷布遇火不会燃烧,就是因为把“聚丙烯”作为了主要的原料,从而引出了“聚丙烯”的结构和特点,通过实例使学生更好地了解了“聚丙烯”这种材料。她讲到,中国的口罩、防护服产量占全球的80%,就像近日美国纽约州州长接受采访时说:“我们需要口罩,中国制造的;我们需要防护服,中国制造的;我们需要呼吸机,中国制造的;怎么都是中国制造的”。不得不说中国的制造业已位居世界前列,但同时我们要保持清醒头脑,虽然我们是制造业大国,但我们绝非制造业强国,她鼓励学生们继续努力,为实现国家的繁荣昌盛贡献自己的力量。课程最终落脚到让学生们好好学习,树立远大理想。

培养爱岗敬业精神

王春雷老师结合自己所带课程,引入毕业生在抗“疫”工作中的感人故事,提高了学生对专业知识学习的兴趣,以及毕业后就业前景的向往。

在进行专业课的讲授时,加入思政元素,特别是讲一些现阶段大家都特别关注的话题,不仅引发了同学们的共鸣,提高了学生学习的积极性,确保了网上授课的效果;同时也增加了学生的爱国热情,帮助学生树立了远大目标。

隔屏不隔爱,生物医学工程系的教师们时刻牢记立德树人的使命,时刻提升教书育人的能力,在战“疫”中汲取生动素材,有效发挥“课程思政”润物细无声的育人作用,实现了在线课程思想性和知识性的统一。



(教务处供稿)



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